Según los científicos, recordamos un 30% de lo que vemos frente a un 10% de lo que leemos y un 20 % de lo que oímos. La asociación de imagen con palabra nos ayuda a fijar formas lingüísticas. El video comunica el significado mucho mejor que un audio porque presenta la lengua en un contexto concreto.
Mirad este poema visual de Saray Pavón Márquez titulado ¨Tenía que hacelo¨ :
Mi propuesta para la clase es la siguiente:
Se divide la clase en dos grupos.
Un grupo escucha el poema sin imagen. Los miembros de este grupo tienen que apuntar todas las imágenes que vienen a sus cabezas mientras escuchan el audio. Luego comparan sus ideas, hacen una puesta en común y preparan el esbozo de un posible guión para visualizar el poema.
El otro grupo mira sólo la parte visual del videopoema. Tienen que decidir de qué habla el poema visualizado en las imágenes que ven. Entre todos elaboran un breve texto en el que se describe el tema principal del poema.
Una vez terminadas las tareas, se leen las propuestas de los dos grupos. Un grupo le cuenta al otro en qué medida su propuesta coincide con la idea del video original. Al final de la clase los alumnos ven juntos el videopoema, con voz y sonido.
Sería bueno si los alumnos pudieran ver unos cuantos videopoemas al principio de la clase para ver qué es un videopoema. Incluso podrían elaborar entre todos una definicion del mismo antes de empezar la actividad.
En este enlace podéis encontrar más poemas visuales:
Si a los alumnos les resulta interesante la idea de la poesía visual, ellos mismos pueden preparar en grupos un pequeño video que visualice su poema preferido. ¿Qué tal os parece?
Hola Almendra: Hace poco descubrí tu blog y he encontrado la actividad sobre los vídeopoemas y me parece muy interesante. La llevaré a clase este viernes, de forma que te contaré más adelante qué les ha parecido a los alumnos. ¡Muchas gracias por publicar tus ideas (geniales) en internet!
ResponderEliminarSaludos...