¿La religiosidad moderna? DEBATE

Os presento algunos textos y materiales audiovisuales que pueden utilizarse a la hora de preparar un debate sobre la religiosidad moderna. Antes del debate los alumnos analizan el material adjunto y responden a las preguntas de abajo. Luego el profesor divide la clase en dos grupos: los progresisats y los conservadores. Cada grupo prepara una lista de argumentos para defender su punto de vista.

Posibles preguntas (antes del debate):

• ¿Crees que es lo mismo encender una vela virtual y una vela real?
• ¿Crees que la gente realmente utiliza el rosario en el teléfono móvil? ¿Te parece práctico?
• ¿Tiene sentido rezar el rosario en la red? ¿Tiene la misma fuerza que el rosario tradicional?
• ¿Es posible poner en práctica la idea de los confesionarios automáticos? ¿Por qué sí/no?
• ¿Utilizarías personalmente alguno de estos ïnventos modernos? ¿Cuál sería?

Pinchad las imágenes para ver las páginas web correspondientes:

1. El confesionario automático (un programa satírico).


2. El rosario en la red.








3. El rosario en el teléfono móvil.









4. Las velas virtuales.

Descripción de carácter

El corto de Pablo Polledri titulado ¨Rechazos¨ es un excelente material visual para practicar el vocabulario referente a la descripción de carácter. Los alumnos ven el corto. Luego responden a las preguntas de abajo y completan la tabla con los adjetivos más adecuados. Pueden utilizar algunos de los adjetivos que se les proporcionan debajo de la tabla.

¿Con qué adjetivos describirías al chico? ¿Cómo es la chica?

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EL CHICO: soñador, …

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LA CHICA: antipática, …

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amable, alegre, simpático, antipático, apasionado, educado, ingenioso, exigente, entusiasta, generoso, estúpido, extravagante, listo, malhumorado, malicioso, mentiroso, gruñón, valiente, burlón, despierto, fanático, fanfarrón, feliz, fiel, honrado, listo, chulo, presumido, desvergonzado, miedoso, prudente, confiado, cobarde, serio, culto, sincero, bárbaro, sensato, solitario, soso, soñador, decidido, desordenado, divertido, dócil, idiota, presumido, iluso, imbécil, insolente, inteligente, orgulloso, rebelde, risueño, llorón, triste, tímido, ingenuo, agresivo, paciente, romántico, gracioso, modesto, tranquilo…

Mi primer glog

Bueno, últimamente estoy experimentando con la versión educativa del programa Glogster. Me parece una herramienta fantástica tanto para el profesor como para el alumno. Es una forma de expresión nueva y atractiva. En este enlace los profesores pueden registrarse en el programa Glogster, cerar su propio perfil y añadir hasta 200 cuentas gratuitas de sus alumnos. Así los chicos preparan sus propios proyectos bajo el control del profesor que es el coadministrador de las cuentas que ha creado para ellos. Probadlo. Os lo recomiendo. ¡Viva el Glogster!

Aquí está mi primer Glog de autopresentación que he preparado para subirlo a la página web de mi escuela. Ya que es un poster interactivo, pinchándo el micrófono o la foto del televisor podéis ver o escuchar lo que he grabado. ¿Qué tal os parece?

ESTILO INDIRECTO con Emilio Ferrero

Me encantan los cómics e historietas: son unos de los mejores amigos del profesor. ¡Nunca fallan en clase! Me gusta llevarlos al aula y jugar con ellos: recortarlos y mezclar, modificarlos, borrar los bocadillos y rellenarlos de nuevo... Esta vez he decidido aprovechar las historietas de playa del humorista argentino Emilio Ferrero para practicar el estilo indirecto. He aquí el resultado de mi experimento.

En este enlace podéis encontrar las historietas originales, sin modificaciones.

Mi colección de rimas visuales para niños: FRUTA

He aquí el primero de mis rimas visuales. Los utilizo en el aula con mis alumnos más jóvenes de 4, 5 y 6 años. Como todavía no saben leer, las secuencias de dibujos que preparo les permiten memorizar fácilmente los rimas.

ESTILO INDIRECTO

Os propongo una actividad para practicar el estilo indirecto en la que basándose en las frases compuestas en estilo indirecto los alumnos reconstruyen los diálogos originales. La podéis imprimir y entonces se rellenarán a mano los bocadillos con las frases originales. Podéis aprovechar también otra versión que he preparado en Power Point, con las respuestas insertadas en la presentación.

Pincha aquí para descargar la presentación Power Piont.

Táctica y estrategia de Mario Benedetti

Se está acercando el Día de San Valentín y quiero compartir con vosotros un poema de amor muy especial de mi poeta preferido Mario Benedetti.
He preparado también una cortita y sencilla actividad para llevar el poema al aula. Se recortan los fragmentos del texto, se mezclan. Los alumnos escuchan el poema y lo reconstruyen. Puede ser un buen pretexto para explicarles qué es el voseo.

En este enlace podéis encontrar los datos más importantes de su biografía y escuchar el poema leído por el autor (¡me encanta el acento uruguayo!): http://www.escribirte.com.ar/audio/1.htm
Podéis también aprovechar la signiente presentación para hablar en clase sobre el poeta:

Homenaje A Mario Benedetti

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CORTOS en el aula

Cada vez que voy al supermercado pienso en cómo aprovechar en clase una zanahoria o un cartón de leche; cuando leo un libro en español de vez en cuando me pasa por la cabeza una idea de cómo utilizar en clase un diálogo, una descripción o un fragmento lleno de formas de indefinido e imperfecto; cada vez que veo los cortos de notodofilmfest pienso si puedo en algún momento llevarlos al aula… Aquí tenéis algunas de mis propuestas de cómo combinar los temas de algunos manuales con los cortos de la página de notodofilmfest:

LA CORRIDA DE TOROS
S. Robles, S. Peláez, Actividades para Marco común europeo C2, enclave-ELE, SEJER 2006
Unidad 9: No estoy de acuerdo contigo, pp.44-47
Un corto de Carlos Fernando Rodríguez Bejarano: TEORÍA Y PRÁCTICA

LA ASTROLOGÍA
M. L. Coronado Gonzáles, J. García González, A.R. Zarzalejos Alonso, A fondo, SGEL, Madrid 1994
Unidad 11: En defensa del saber astrológico, pp.168-169
Un corto de Jordi Pereiras Arisa: EL TAROTISTA

LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
M. L. Coronado Gonzáles, J. García González, A.R. Zarzalejos Alonso, A fondo, SGEL, Madrid 1994
Unidad 18: Texto sobre el ruido urbano, pp. 286-289
Un corto de Rodrigo Canet Criado: THE BIG CITY
Aquí tenéis también un poster que he preparado como material visual estimulante para la expresión oral sobre el tema:

EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO con Joaquín Sabina

REPASO DEL PRESENTE DE SUBJUNTIVO

NIVEL: B1

OBJETIVOS

Gramaticales: repasar las formas y el uso del presente de subjuntivo.

Lexicales: conocer palabras y expresiones nuevas que aparecen en el texto de la canción.

Culturales: conocer la canción de Joaquín Sabina Esta noche contigo, saber quién es el cantautor y cuál es su papel en la vida musical de España.

PASOS A SEGUIR

Antes de empezar la clase, el profesor pega las fichas con vocabulario y una con la foto de Joaquín Sabina (material complementario) a la pizarra, las paredes y los muebles que hay en el aula.

El profesor explica a los alumnos que van a repasar el uso y las formas del presente de subjuntivo basándose en la canción de Joaquín Sabina. Les dice unas cuantas palabras sobre el cantautor.

Los alumnos leen los sustantivos con los que van a trabajar (tabla de la ACTIVIDAD 1 de la hoja de ejercicios) y piden al profesor que explique el significado de las palabras que desconocen.

El profesor pide a los alumnos que se levanten y que busquen en el aula las representaciones pictóricas de las palabras vistas en la tabla. Cada uno de los dibujos tiene un número que corresponde al número de un hueco en el texto incompleto de la canción. El profesor pide a los alumnos que completen la letra con los sustantivos indicados. Entre los dibujos hay uno sin número: es la foto de Joaquín Sabina.

Los alumnos se sientan y completan, en parejas, la letra de la canción con los verbos en presente de subjuntivo según pida el contexto (ACTIVIDAD 2 de la hoja de ejercicios).

Una vez terminada la tarea, escuchan la canción y comprueban sus respuestas (sustantivos y formas verbales). Si es necesario, la vuelven a escuchar.

La clase se divide en grupos de tres. Cada grupo tiene que formar frases en español, en presente de subjuntivo, que contengan el máximo número de verbos y sustantivos que han aparecido en el texto de la canción. Las leen en voz alta, por turnos. Cada frase queda premiada con puntos, según las siguientes reglas: 2 puntos por la corrección gramatical de la frase, 1 punto por cada sustantivo o verbo del texto de la canción utilizados en la oración. Por ejemplo: Esta noche, cuando haga buen tiempo, saldré al cine o al teatro con mi marido. (frase gramaticalmente correcta: 2 puntos, palabras utilizadas: 5 puntos; total: 7 puntos).

MATERIAL COMPLEMENTARIO (DIBUJOS)

En la página de Formespa he encontrado otra explotación de la misma canción realizada por Agustín Yagüe (pincha aquí para verla). Es bonísima (como todas las actividades del señor Yagüe) y me parece que voy a aprovechar algunas ideas suyas mezclándolas con las mías.

UNA POSTAL DE VACACIONES: expresión escrita

NIVEL: A2
OBJETIVOS
Comunicativos: Aprender a escribir una postal de vacaciones: saber cómo encabezarla y terminarla, repasar cómo escribir correctamente la dirección.
Lexicales: conocer palabras y expresiones utilizadas para encabezar y terminar un texto escrito en una postal; repasar y aprender palabras nuevas relacionadas con lugares de interés turístico.
Gramaticales: utilizar todas las estructuras gramaticales conocidas, repasar las formas verbales y el uso del pretérito indefinido.
Culturales: conocer algunas ciudades españolas más turísticas, sus monumentos y lugares de interés.








ACTIVIDAD 1
En esta actividad se aprovecha la grabación de la actividad 12 (Unidad 7) del manual Nuevo Ele Inicial 1 de Virgilio Borobio (Editorial SM). Es una conversación sobre la ciudad de Segovia, sus monumentos y lugares de interés turístico más destacados. Los alumnos escuchan el texto dos veces y hacen una lista de lugares de interés que se mencionan en la conversación.
ACTIVIDAD 2
Los alumnos leen el texto escrito en la postal y lo completan libremente con los lugares de interés de la actividad anterior. Se leen dos o tres textos en voz alta. El profesor pide a los alumnos que se fijen en cómo empieza y cómo termina el texto. Luego se ven algunas propuestas alternativas para comenzar y para terminar el texto de una postal.
ACTIVIDAD 3
El profesor entrega a los alumnos unos cuantos folletos informativos de diferentes ciudades españolas junto con las fotocopias de las postales de las mismas ciudades. Los alumnos, en unas tarjetitas pequeñas, escriben sus nombres y una dirección española inventada. El profesor recoge las tarjetas y las distribuye otra vez entre los alumnos. Así cada uno sabrá a quién le debe escribir una postal de vacaciones. Los alumnos hojean y leen los folletos, seleccionan la información, apuntan los lugares de interés de la ciudad que les ha tocado. Escriben una postal de vacaciones a la persona cuyos datos se encuentran en la tarjeta que acaban de recibir y se la entregan al profesor. Una vez terminada la tarea, el profesor (que en esta momento tiene que hacer de cartero) entrega las postales a los destinatarios. Las postales se leen en voz alta. El profesor corrige y comenta los errores.

Nuevas pelícuals españolas: ENERO 2010

Estas son las películas españolas más recientes que se estrenaron en las salas de cine en España en Enero 2010. Todas ellas fueron realizadas el año pasado. Aquí tenéis sus títulos, nombres de los directores y algunos enlaces de las páginas web donde podéis encontrar más información sobre cada una de ellas. A ver si es posible que las veamos algún día también aquí, en Polonia.

Título: Las Viudas de los jueves
Director: Marcelo Piñeyro
Página oficial de la película: http://www.lasviudasdelosjueves.com/

Título: Hierro
Director: Gabe Ibañez
Página oficial de la película: http://www.hierrolapelicula.com/










Título: El odio que estremece
Director: Óscar M. Ramos
Sinopsis y ficha técnica:

http://www.blogcinefilos.com/genero/thriller/el-odio-que-estremece/

Título: La herencia Valdemar
Director: José Luis Alemán
Página oficial de la película: http://www.laherenciavaldemar.com/










Título: La mujer sin piano
Director: Javier Rebollo
Página oficial de la película: http://www.lamujersinpiano.com/

¿Si tuvieras la oportunidad de ver una de estas películas cuál sería?